中国经济管理大学：战略管理——理论模型与中国实践（第6版·数字教材版）教学大纲

徐老师

中国经济管理大学 美华管理传播网

美华管理传播网

中国经济管理大学：战略管理——理论模型与中国实践（第6版·数字教材版）教学大纲

《战略管理》课程思政 教学大纲

徐 飞 教授

一、《战略管理》课程的专业教学体系与课程思政教学目标

（一）《战略管理》课程简介

1.课程主要内容

《战略管理》课程研究企业如何通过分析、选择和实施战略来获得持续竞争优势。课程 内容既包括传统的战略管理基本知识结构，即：企业的使命和目标，行业吸引力分析，企业 内部资源能力评价与构建，公司层面与业务层面具体战略，战略的选择、实施、评价和控制； 又包括战略领域的最新理论与实践，如：战略伦理、商业模式、标准竞争、战略博弈、战略组态、数字化战略、钻石模型分析等。

2.专业教学目标

通过参与式、探究式、讨论式教学设计，学生通过本课程学习，从知识方面应该掌握： 战略管理领域的主要理论和知识，分析、选择和评价战略的主要工具和方法，战略管理的分 析流程，战略管理的典型案例与最新实践、经典学说与前沿研究；从能力方面应该具备：战 略伦理判断能力，战略思辨能力，战略分析能力，跨学科跨领域反思战略的意识，对战略研 究与创新的兴趣，以及合作、表达、书写、展示能力。

3.教材与课程特色

（1）教材选用

徐飞 编著，《战略管理——理论模型与中国实践》（第 6 版•数字教材版），北京：中国人民大学出版社，2025 年 5 月。本教材是“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材，高等学校经济管理类核心 课程教材，教育部高校课程思政示范建设项目（国家级）配套教材，2021  年获首届全国优 秀教材奖（战略管理领域唯一获得国家优秀教材奖的教材）。

（2）课程特色

第一，教学理念创新。本课程确立的教学理念是“以价值引导为纲，以知识学习为体， 以能力培养为用”。课程通过 5 个途径来实现课程的“价值引导”作用。一是重视中国文化 理念与战略思想。如引入《易经》《孙子兵法》中的战略思想、中国革命中的战略理论（《毛 泽东选集》《邓小平文选》等）。二是讲好中国故事。三是强调企业战略决策中的社会责任意

识。四是通过前沿研究进课堂，将最新的责任与价值导向的战略研究带给本科生，深化学生 对“把论文写在祖国大地上”的理解。

第二，教学设计创新。具体包括五大方面。一是教学内容上：价值引领，知识为体。二 是教学工具上：文献与案例双轮驱动。三是教学要求上：学生要全方位参与。四是教学情境 上：讲好中国故事。

本课程通过“价值+知识”、“经典+前沿”、“理论+实践”、“文献+案例”、“中国+外国”、 “团队+个人”等途径，实现对学生正确的价值观引导（价值育人）、科学的战略管理认知（知 识育人）和全面的能力培养（能力育人）。

（二）《战略管理》课程思政教学目标

1.《战略管理》课程思政特征分析

《战略管理》课程因为兼具对企业使命和目标的分析，对企业内外部环境的分析，对战 略判断和定位的分析，以及对战略理念的分析等，与价值观、责任、伦理、法治等思政育人 元素有充分的对接点。因而在教学内容上，本课程要坚持思政融合，注重立德树人。立足本 土企业管理实践，通过选编反映中国特色的教学素材和优秀的中国企业案例，以潜移默化的 方式，将思政教育与学生创新思维、战略思维、理性思维、系统思维及能力培养有机融合在 一起，引导学生树立正确的人生观和价值观。尤其重视引入中华民族管理思想文化中的精粹， 光大中国战略智慧，将其中与企业战略决策紧密相关的内容提炼出来，融入到对战略目标、 战略分析、战略方案选择有关的课程内容设计之中。在整个课程中弘扬积极正面的价值、思 想和理念。在让学生掌握战略管理经典理论、知识、分析工具的同时通过最新的企业实践和 学术研究，了解战略管理思想前沿。

2.《战略管理》课程思政教学目标

本课程将价值塑造、能力培养和知识传授三者融为一体，弘扬企业家精神和创新精

神。注重总结和提炼中国企业在经营管理实践中的管理创新、技术创新、市场创新、模式 创新和战略创新在。着力塑造学生的责任感、使命感和社会主义核心价值观，突出强调战 略导向、使命驱动、商业伦理和社会责任。

系统设计思政元素与课程内容的结合点以及融入方式。通过概念、理论、模型、案例， 润物细无声地向学生传递正见和正能量，引发学生结合专业知识进行价值思考。系统梳理商 业利益、个人利益、社会意义之间的关系，协助学生树立正确的价值观、人生观、决策观和

国家责任感，引导学生深入社会实践、关注现实问题，培育学生经世济民、诚实守信、艰苦 奋斗、德法兼修的职业素养。

表 1 《战略管理》课程思政主要元素与知识点的关联

序号	思政元素	与本课程知识点的关联
1	商业伦理	战略管理及决策涉及伦理、道德和规范。学生应识别和理解 战略分析与决策中的伦理问题，了解管理伦理的构成与内涵，以 及当前社会管理伦理的新发展和新要求。结合案例分析，理解和 判断企业在战略目标确定、战略方案形成以及战略实施中的管理 伦理意识。
2	社会责任	社会责任是融入战略目标确定、战略决策形成和战略管理实 施全过程的重要内容。学生应掌握社会责任的构成与内涵，理解 社会责任在战略管理中的重要作用，能够结合案例分析社会责任 对企业和国家以及社会的重要意义。
3	公民意识	企业也是公民，企业作为公民，在战略目标确定与战略决策 选择时，要以国家和民族利益为重，自觉维护国家荣誉、利益和 安全，必须履行对于国家和社会应尽的责任和义务。
4	国情与民生	在企业外部环境分析、内部资源能力分析、发展战略、竞争 战略、商业模式等主要知识板块，引入中国企业和中国产业的案 例，让学生关注国家发展过程中取得的成就和面临的挑战，并运 用专业知识进行分析和深思，学以致用，为实现中华民族伟大复 兴而奋斗。
5	中国管理文化  与思想	在战略管理理论梳理、竞争与博弈等知识板块，引入《易    经》《孙子兵法》等中国传统经典战略思想以及以毛泽东、邓小 平为代表的中国革命文化中的战略思想，使学生认识到中国文化 中的战略思想的博大精深。
6	文化自信	文化自信是一个民族、一个国家对自身文化价值的充分肯定 和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。通过了解中 国文化中与发展战略、竞争战略有关的思想，通过深入分析中国

		企业在核心竞争力构建等领域的成功实践，从内心深处认同国家 的思想文化和社会制度。
7	共同发展理念	在外部环境分析、企业发展战略、国际化战略与联盟合作战 略等部分，通过理论分析和案例讨论，深刻理解构建人与自然命 运相连、和谐共生、协调发展的重要性，深入体会要高举和平、 发展、合作、共赢旗帜，积极营造良好外部环境，推动构建新型 国际关系和人类命运共同体。
8	中国的全球化	在外部环境分析尤其是国际环境分析、发展战略、国际化战略 等部分，讨论案例分析和讨论，理解中国与世界的关系，理性分析 和理解中国的全球化，不断加深对中国与世界关系的认识，思考和 探索中国与世界的良性互动。
9	国际最佳实践	在资源能力分析、发展战略分析、国际化与联盟合作战略分 析、竞争战略分析、战略博弈、战略创新与变革等部分，全面了 解全球最佳企业战略实践。植根中国，思考国际经验如何与中国 实际相结合，以开放的心态和包容的理念，学习和传播最佳管理 实践。
10	科学理性精神	在外部环境分析、战略选择与战略实施等部分，学习并掌握 科学的战略管理分析方法、技术和工具。理解如何以科学的方法 和手段分析和解决战略管理问题。理解战略管理的基本规律，认 识战略管理主要要素之间的关联关系以及互动规律与模式，例如 文化与制度对战略选择的影响等，以客观和辩证的理念思考和理 解战略管理理论与实践。
11	创新创造与企 业家精神	在商业模式、战略创新与变革部分，通过理论分析和案例讨 论，充分理解创新创造和勇于探索的企业家精神在战略分析、选 择与实施中的重要意义。鼓励学生在学习和实践过程中敢于迎接 挑战，提出创新的思想，尝试创新的解决方案。
12	合法合规	在战略管理的使命、宗旨、目标以及社会责任分析部分，通 过案例分析，深入理解合法合规对企业可持续发展的重要意义。

让学生具有法治意识，能辨识和理解战略管理领域中的法律法规 问题，并以合法合规为底线，认识和运用专业知识。

二、《战略管理》各章课程思政教学大纲

第 1 章 战略管理概述

专业教学目标

1.正确理解战略及战略管理的概念。

2.了解战略管理的发展历程。

3.熟练掌握经典战略管理理论。

4.把握战略与决策者之间的关系。

5.掌握战略与竞争优势的关系。

6.理解企业家精神的内涵。

7.熟练掌握战略管理全模型及其构成要素、层次和过程。

课程思政元素

战略思维；系统观、整体观、大局观、辩证观、运动观、义利观；“两个大局”（实现中华民族伟大复兴的战略全局、世界百年未有之大变局）；“十个坚持”；新发展理念(创新、协调、绿色、开放、共享)；高质量发展；“三新一高”（立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，推动高质量发展）；“四个自信”“两个确立”；企业家精神。

思政元素与相关知识点融合举例

1.  系统观。通过对“战略管理起源”“近代经典战略管理理论”、当代竞争战略理论”进行了系统梳理，能够锻炼学生的归纳总结能力。

2.  企业家精神。企业家是战略领导者，通过对企业家精神的剖析，强调创新的重要性。

课程思政的教学实施方案

案例讨论法：

1.  通过比亚迪案例引导学生思考战略的内涵和意义，了解中国企业以新发展理念和 高质量发展为引导，在战略管理领域的实践，尤其是贴合中国国情的战略创新实践。

2.  通过对通用电气、比亚迪、中兴通讯等案例的讨论和对比，深刻理解战略选择中的创新与企业家精神。

文献讨论法：

1.  通过对“处理好战略与策略的关系”、“大力弘扬企业家精神”文献 的阅读，理解战略思维，理解战略中的系统观、整体观、大局观、创新精神等。

第 2 章 核心价值观、使命、愿景与战略目标

专业教学目标

1.正确理解企业核心价值观。

2.深入理解商业伦理和企业社会责任。

3.了解企业社会责任金字塔。

4.正确理解ESG的核心要义和实践意义。

5.掌握企业使命的构成要素。

6.牢固树立战略导向的观念。

7.领会企业愿景。

8.理解目标管理。

9.熟练掌握战略目标及分解方法。

课程思政元素

中国管理文化与战略思想；社会主义核心价值观；“十个坚持”（党的领导、人民至上、理论创新、独立自主、中国道路、胸怀天下、开拓创新、敢于斗争、统一战线、自我革命）；中国式现代化；家国天下观，价值（利益）共同体，共同富裕；以人为本，以人民为中心，实现最大多数人的社会效用最大化：不忘初心，牢记使命；良知正义，责任担当；厚德载物，上善若水；德不配位，必有灾殃；商业伦理，职业操守；企业社会责任(CSR)；环境-社会-治理(ESG)；诚信、公正、法治；使命驱动，战略导向，问题导向，目标导向；取法乎上，志存高远；保护产权、维护契约、统一市场、平等交换、公平竞争、有效监管；反垄断、反资本无序扩张。

思政元素与相关知识点融合举例

1.  社会责任。强调企业除了要承担经济责任以外，承担其他社会责任对企业发展以及 社会发展的重要性。企业战略决策需要关注经济责任，更要关注社会责任。

2.  商业伦理。战略决策涉及伦理、道德和规范。管理伦理有哪些基本构成，当前社会管理伦理的新发展和新要求，中国儒家思想中的义利观等，深刻理解管理伦理对于管理的重要性，激发和巩固学生的管理伦理意识。

3.  合法合规。强调企业在战略决策中要履行企业公民的职责，决策要符合国家和社会发展的需要，更要有法治意识，依法依规经营企业。

课程思政的教学实施方案

案例讨论法：

通过对农夫山泉、宝马、腾讯、微医以及美团的案例分析与讨论，让学生深入理解为何价值观、使命、愿景对企业发展至关重要，为何合法合规经营、注重决策的商业伦理逻辑、具备社会责任意识，对于企业的声誉以及长期可持续发展意义重大。

第 3 章 外部环境分析

专业教学目标

1.了解外部环境分析的内容与层次。

2.正确理解PESTEL分析的六个主要因素及其分析内容和

3.了解生成性人工智能的主要特点和功能。

4.掌握情境分析的方法。

5.熟练掌握行业环境的主要经济特性及分析方法。

6.熟练使用波特的“五力模型”。

7.掌握竞争者分析的内容、关键问题与竞合理念。

8.熟练运用竞争态势矩阵进行分析。

9.了解蓝海战略价值创新的基本思想。

10.了解黑海战略的精髓和要义。

11.深入理解波特的“钻石模型”。

12.正确分析企业利益相关者的期望。

课程思政元素

“五位一体”(经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设)总体布局；“三期叠加”；双循环发展格局；科学、理性、客观、严谨、辩证；未雨绸缪，忧患意识；“四个正确认识”（世界和中国发展大势、中国特色和国际比较、时代责任和历史使命、远大抱负和脚踏实地）；政治认同，国家意识；“四个自信”（道路自信、理论自信、制度自信、文化自信）；供给侧结构性改革；有效市场、有为政府；良性竞争，利益共同体，命运共同体；共生共荣，共同富裕；新质生产力；科技强国，科教兴国；资源节约型、环境友好型社会，生态文明；绿水青山就是金山银山，全面绿色低碳转型；碳达峰、碳中和，负责任大国。

思政元素与相关知识点融合举例

1.  国家意识。结合当前中国经济发展和企业发展中面临的宏观环境、产业环境、全球环境展开分析，提升学生关注国情的意识。强调外部宏观环境对企业战略的影响。通过相关案例，如自然环境、社会环境（新冠疫情案例）、和制度环境等，强调环保意识对企业发展的多方位影响。

2.  四个正确认识。从国家竞争优势角度出发，对比分析中国与其他国家在产业竞争力上的差异，并深入分析其中的环境因素，探讨如何通过产业竞争力建设实现国家富强。

3.  共同富裕。辩证的看待外部环境形成过程中的历史、文化、制度等客观因素。分析 国家竞争优势的来源，我国诸多高科技产业发展面临瓶颈的原因，探讨国家应该做 出何种努力以打造竞争优势？如何实现共同富裕？

4.  道路自信。结合中国革命实践，分析外部环境分析的重要性，并深入理解道路自信。

课程思政的教学实施方案

案例分析法：

结合新东方、顺丰速运等案例，分析科技进步和社会发展等外部环境变化对企业战略以及经营模式的影响，以及企业对经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设这“五位一体”总体布局的把握，对世界和中国发展大势、中国特色和国际比较、时代责任和历史使命、远大抱负和脚踏实地的理解，将如何影响企业的战略选择。

第 4 章 内部环境分析

专业教学目标

1.理解价值创造、价值链与竞争优势之间的关系。

2.明确价值、价值链、资源、能力、核心能力等概念及其对竞争优势的作用。

3.熟练掌握雷达图的分析方法。

4.理解数据成为战略资源的必然性和重要性，以及数字经济的核心要义。

5.了解核心能力的基本特点。

6.掌握核心能力的培育途径

7.学习运用资源、能力和核心能力分析方法来进行企业内部环境分析。

8.深刻理解新质生产力的内涵以及培育新质生产力的策略与路径。

9.熟练掌握价值链分析和内部因素评价矩阵分析方法。

课程思政元素

自我认知，内省；知己知彼，百战不殆；科学技术是第一生产力，人力资源是第一资源，创新是第一动力；高质量发展；新发展理念；国情与民生，责任与担当；自力更生，艰苦奋斗，自强不息；劳动光荣，创造伟大；科学精神，科学家精神，劳模精神；工匠精神，专业主义；科技创新，“撒手锏”技术，制造强国；新质生产力；技不如人则受制于人，自主可控；核心竞争力；深化改革，开拓创新；拓展产业边界，拥抱数字经济；可持续发展；国际最佳实践。

思政元素与相关知识点融合举例

1.   自我认知。突出中国企业在建立核心竞争力上的突出表现和成效，以民族企业金晶 科技的核心竞争力为讨论案例。

2.  国情与民生。通过核心竞争力的判别标准，引导学生从企业核心竞争力到个人和国家的核心竞争力的思考。

3.  国际最佳实践。通过对谷歌、华为、百度、Y Combinator 等国内外代表性企业案例 的深入剖析，使学生了解具有典型性的国际案例（成功案例与失败案例），思考企业 能力建设的动态性，思考国际经验如何与中国管理实际相结合。

课程思政的教学实施方案

案例讨论法：

通过对美的、百度、伊利、小米等典型案例的引入和分析，探讨企业竞争力的塑造， 以及科技创新、责任担当、自强不息等精神在企业建立核心竞争力、形成动态能力的过程中 发挥的作用。

第 5 章 战略分类与基本战略

专业教学目标

1.认识顾客价值的内涵。

2.理解企业三个层次的战略以及三者之间的相互关系。

3.深刻理解波特三大基本战略的含义和重要性。

4.掌握低成本战略的动因、条件、优势以及构建低成本优势的手段。

5.透彻理解差异化战略的条件、优势及其实施要点。

6.熟练掌握聚焦战略的条件、类型、优势及其实施要点。

7.理解战略钟的两个核心概念，辨析战略钟和波特基本战略的异同。

课程思政元素

系统观、全局观、整体观；顾客主义，用户至上；利他主义，价值共生；抓主要矛盾和矛盾的主要方面，大道至简；上兵伐谋，不战而屈人之兵；追求卓越，品牌意识；精诚所至，金石为开；量入为出，开源节流；勤俭节约，物尽其用；创新，专精特新，卓尔不群；越是民族的，越是世界的；术有专攻，有所不为，才能有所为；职业操守，专业才能；长期主义，工匠精神；忧患意识，底线思维。

思政元素与相关知识点融合举例

1.  系统观。企业的战略是一个系统，分为总体战略、竞争战略、职能战略。三个层次的战略层层递进，互相关联，互相支撑。

2.  追求卓越。以安踏、亚马逊等国内外知名企业为例，分析这些企业通过运用不同的 竞争战略得以成功的逻辑和理论基础。

3.  开拓创新。战略的关键在于发现顾客价值，增加顾客价值，其深层次的要求是开拓 创新，寻求不同的战略定位与战略路线。

课程思政的教学实施方案

案例讨论法：

1.  结合近些年兴起的“国潮”及其表现形式，讨论中华民族文化如何为企业和产品开 辟差异化发展道路。

2.   以课堂引入的形式，分析吉利汽车、乐高、华为、春秋航空、以及洽洽食品，如何以顾客至上、追求卓越、卓尔不群为指导理念，实现竞争中的优势地位，引导学生深入理解开拓创新精神。

第 6 章 扩张战略

专业教学目标

1.了解并购战略及其动因。

2.深入理解实施并购战略的要点。

3.掌握一体化战略的类型和主要途径。

4.掌握多元化战略的主要类型。

5.了解安索夫矩阵的内涵。

6.正确运用实施多元化战略的方法，把握其成功的关键因素。

7.厘清有关多元化经营战略的种种似是而非的看法。

8.理解全球化战略的动因，掌握实施全球化战略的要点。

9.明晰全球化经营的挑战与风险。

课程思政元素

地缘政治；机遇意识，战略机遇期，奋发有为；乘势而为，顺势而上；道路自信，文化自信；开拓创新，求真务实；高质量发展；市场化、法治化、国际化；共建“一带一路”；各展其长，各得其所；各美其美，美人之美，美美与共；尊重、包容、宽厚，互利互惠；文明对话，跨文化领导力；全球视野、本土功夫；风险意识，底线思维，稳中求进；利益共同体、命运共同体，负责任大国；海纳百川，追求卓越，开明睿智，大气谦和；开放、包容、普惠、平衡、共赢；共商、共建、共担、共享、共生、共荣；公正、诚信、责任；亲清政商关系；反贪婪，反垄断，反无序扩张，反野蛮生长。

思政元素与相关知识点融合举例

1.   国际化。了解中国企业在国际化发展中遇到的主要挑战，以及一体化战略等产业链构建策略对国家产业竞争力和产业安全的影响。尤其深入理解世界百年未有之大变局对中国企业发展和战略选择的影响。

2.  求真务实。通过海信和联想等案例，从企业战略决策的视角解读中国企业走出去的成功经验，以及实事求是、求真务实的精神如何帮助企业找到了合理的精准定位，并进一步深入理解影响中国企业国际化的重要因素。

3.  开拓创新。无论是何种战略，其有效性主要取决于企业的创新思维和创新能力。要 创新性地发现机会，创新性地实现机会。

课程思政的教学实施方案

文献讨论法：

1.  通过对携手构建人类命运共同体”文献的阅读，理解全球化发展的不同阶段，理解企业如何在新的全球化模式中获取竞争优势和主动权。

案例分析与小组讨论法：

1.  结合华为等中国企业遭到美国政府限制的现实案例，分析一体化发展战略对于企业 产业链风险防范的意义，深入讨论世界百年未有之大变局之下，理论界和实践界对于一体化发展战略的新认知，以及企业战略与国家利益之间的关系，尤其是战略分 析中的公民意识。

2.  结合海信和联想的国际化这一案例，尤其要分析其在国际化过程中的独特定位和阶段 性的策略调整，以及其中体现的求真务实精神和开拓创新精神。分组讨论并总结： 如何客观分析国际化过程中的中外差异以及市场、竞争等重要因素的动态变化，如何归纳迈瑞医疗的成功经验并能推而广之。

第 7 章 发展战略

专业教学目标

1.理解平台战略与网络外部性的概念。

2.深刻理解平台经济和共享经济的核心要义。

3.理解虚拟经营战略的运作形式和要点。

4.领会博弈论的主要思想和竞合理论的核心逻辑。

5.掌握联盟的主要类型。

6.正确认识产业集群的运作机制和效应。

7.认识产业集群的竞争优势。

8.掌握创新战略的实现途径，了解创新面临的困境和解决方法。

9.了解常用的和创新的商业模式。

10.深刻理解价值创新战略的核心要义和主要途径。

11.掌握实施标准化战略的要点。

课程思政元素

发展是硬道理，发展是第一要务；新发展理念；内涵式发展，高质量发展，特色发展，共同发展；守正创新；创新驱动发展，双循环发展格局；多边思维，换位思维，博弈思维；数字思维，互联网思维；数字化、信息化、网络化、智能化；扬长避短，优势互补；己所不欲，勿施于人；一个人走得快，一群人走得远；法制精神，契约精神；规则意识，规范意识，标准意识；诚信，一诺千金；知识产权创造、保护、运用；创新精神，创业意识，创造能力；人才高地，创新策源地；科教兴国，人才强国。

思政元素与相关知识点融合举例

1.  共同发展理念。联盟、合作甚至理性的竞争都应以共同发展理念为指引。结合通讯技术标准竞争的历史演进过程，分析如何从人类命运共同体的视角来分析和判断西 方国家政治干预存在的问题。

2.  守正创新。强调对战略管理的学习要结合重大的国家战略，例如关键领域的创新与 标准对我国的重要性。深入分析中国企业在守正创新中的策略以及成效，以大疆、 海尔等企业的策略为详细讨论案例。

3.  创新驱动发展。科技创新和商业模式创新是企业创新战略的两大领域，如何通过科 技创新、商业模式创新（而不是简单模仿）来实现企业发展，实现国家和社会发展， 是学生要重点理解的内容。

课程思政的教学实施方案

文献讨论法：

通过对平台经济、策略博弈、产业集群、商业模式等相关文献等阅读与讨论，理解新发 展理念、多变思维、博弈思维、互联网思维等，全面了解企业发展中面临的新形势和新挑战。

案例分析与讨论法：

通过对大疆、沈鼓集团等典型企业商业模式的分析，讨论商业模式不同定位和导向的差异，以 及实现的途径和效果，理解商业模式构建过程中体现的创新精神和创造能力，理解商业模式 创新的不同评价维度。

第 8 章 战略分析与选择

专业教学目标

1.熟练掌握战略分析的SWOT方法和QSPM.

2.深刻理解战略组态的系统性和整体性。

3.理解三种战略态势所处的外部条件以及实现的途径。

4.理解战略转型与战略权变的要旨。

5.理解企业数字化/数智化转型战略的必要性和重要性。

6.掌握数字化/数智化转型战略的基本内涵及操作要点。

7.熟练掌握大企业的主要战略。

8.熟练掌握中小企业的主要战略。

9.理解企业成长路径与成长方式选择。

课程思政元素

知己知彼，百战不殆；几事预则立，不预则废；天下大势，浩浩汤汤，顺之者昌，逆之者亡；执大象，天下往；解放思想，实事求是；趋利避害，扬长避短；穷则变，变则通，通则久；创新驱动发展，家国情怀，星辰大海；国情与民生，跨越中等收入陷阱；技术创新驱动，专精特新；以正合，以奇胜；见贤思齐，国际最佳实践；数字化、数智化、数治化；敢为人先，开拓进取，揭榜挂帅；不忘本来，吸收外来，面向未来。

思政元素与相关知识点融合举例

1.  实事求是。让学生进一步理解，战略管理要以事实为依据，要应用科学的方法和工具展开分析，要以客观的理性精神予以分析、评判和选择。

2.  家国情怀。以“大众创新，万众创业”的国家战略为背景，引导学生思考中小型企业在战略选择中的特点，以及大型公司在战略选择上的特点。以中国企业战略选择 实践来分析战略选择的复杂性与多样性。

3.  国际最佳实践。引入大量国内外经典案例，让学生广泛了解和认知成功企业进行战略分析和选择的方法和理念。

4.  文化自信。结合中国文化思想经典如《隆中对》等，理解“知己知彼，百战不殆”、 “凡事预则立，不预则废”等经典战略思想，以及以小博大、以弱胜强的可行战略 选择，战略选择的动态性与权变特点等内容。

课程思政的教学实施方案

文献研读法：

引导学生学习并讨论《隆中对》中的管理思想，从权变、动态的视角理解企业战略选择的逻辑与要点。

案例引入讨论法：

引入The RealReal、JT速递、江西铜业、徐矿、中联重科等国内外典型案例，对比分析其战略分析和选择的 思路以及取得的效果，让学生广泛了解企业战略分析与选择的国际最佳实践。

第 9 讲 战略实施

专业教学目标

1.掌握战略实施的过程、阶段和基本原则。

2.熟练掌握战略计划与战略目标分解的主要内容。

3.熟练掌握资源配置原则和资源分析方法。

4.理解战略力量场，掌握变革管理的要点。

5.了解7S模型及其组成要素。

6.正确认识战略与组织的关系。

7.深刻认识战略与企业文化的关系。

课程思政元素

“把抓落实作为开展工作的主要方式”；一分部署，九分落实；空谈误国，实干兴邦；知行合一，“事上磨练”；“十个坚持”；全面深化改革，更高水平开放；破旧立新，推陈出新，持续赋能；严管厚爱；治理体系、治理能力现代化；群众路线，一线规则；直面问题，实事求是；企业家精神，奋斗者文化；开放融合，生态型组织；文化自信，中国实践，中国范例。

思政元素与相关知识点融合举例

1.  破旧立新，推陈出新。创新是人类发展的不竭动力，让学生深刻领悟到战略创新与 变革的重要性、多样性和动态性，以及创新精神、创造能力在推动企业创新与变革， 推动社会发展过程中的积极作用。

2.  一分部署，九分落实。战略实施是一个系统工程，涉及战略与组织的匹配关系，战 略与文化的协调性，与战略相适宜的激励制度、政策和程序等等。只有全面抓落实， 才能使战略真正落地。

课程思政的教学实施方案

案例分析法：

通过对茶颜悦色、胖东来等企业战略实施的主要路径和方法的分析和讨论，以中国实践和中 国范例对战略实施的要点展开讨论，引导学生思考如何以“直面问题、实事求是”的精神来 开展战略实施。

第 10 章  战略评价与控制

专业教学目标

1.了解战略评价与控制的必要性和功能。

2.掌握战略评价与控制的三项基本活动及不同活动间的关系

3.了解有效战略评价的标准。

4.掌握建立有效的战略评价与控制的要，点和原则。

5.了解战略管理实践中存在的若千问题。

6.掌握企业流程再造的实施原则和步骤。

课程思政元素

求真务实，科学理性精神；准确识变、科学应变、主动求变；底线思维，稳中求进，又好又快；“三新一高”（立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，推动高质量发展）；“十个坚持”（党的领导、人民至上、理论创新、独立自主、中国道路、胸怀天下、开拓创新、敢于斗争、统一战线、自我革命）；稳增长、防风险长期均衡；组织变革，流程再造，数智化转型；追求卓越，止于至善。

思政元素与相关知识点融合举例

1.  求真务实。引导学生理解战略评价的意义，理解战略绝不应该是纸上谈兵，要通过实施效果的评价来审视和评估战略的有效性与适应性。在评价中，要求真务实，“没 有调查，就没有发言权 ”。

2.  科学理性精神。让学生了解战略评价的主要分析工具和方法，理解战略评价与控制 背后的理论逻辑和科学精神。尤其在战略评价中，要理解战略实施结果呈现的客观规律。

3.  系统思考。战略评价与控制是一个系统工程，例如要相对综合地评价战略实施效果， 要统筹分析企业在财务绩效、客户评价、内部业务流程、学习与创新四大方面的成效。因而，系统观在战略评价与控制中具有重要意义。

课程思政的教学实施方案

启发讨论法：

1.  通过对《易经》等中国传统典籍中的篇章学习和讨论，理解“准确识变、科学应变、主动求变”的思想，让学生了解中国传统文化中的战略思想。

2.  围绕战略评价与控制的核心主题，启发学生讨论，思考如何以求真务实的精神和科 学理性的精神来系统评价战略选择与实施的成效。可以结合经典文献，例如《毛泽东选集》中的“反对本本主义”一文关于调查研究的重要性以及如何实施调查研究的论述，体会如何在战略评价过程中践行“没有调查就没有发言权”的精神。

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