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美华管理传播网 《数字营销》教学大纲（3 学分，48 学时）
《数字营销》教学大纲（3 学分，48 学时） 一、课程主要内容 《数字营销》课程系统研究企业如何运用数字技术、平台和数据，构建有效的营销策略以创造顾客价值、提升品牌影响力并赢得市场竞争优势。课程内容既包括数字营销的核心知识体系与基础框架，即：数字营销的本质内涵、发展脉络与核心特征，支撑数字营销的信息经济、网络外部性等基础理论，数字时代下的顾客行为洞察与产品策略，以及涵盖产品、定价、渠道、促销的组合策略设计；又包括当前数字营销领域的前沿分析工具、多元应用场景与先进 管理实践，如：大数据与智能化分析工具的应用，宏观、产业与市场环境的动态分析，社交媒体、内容营销、直播电商、元宇宙营销等新兴情景的实战策略，以及数字顾客关系管理、数字化品牌建设、数字营销生态体系构建与管理等关键能力。 二、课程学习目标 通过参与式、探究式、讨论式教学设计，学生通过本课程学习，从知识方面应该掌握： 数字营销的核心理论框架与知识体系，主流与前沿的数字营销分析工具和方法，数字营销的分析流程与策略制定逻辑，数字营销领域的经典案例、最新实践、权威学说与前沿研究动态；从能力方面应该具备：数字伦理敏感性与判断能力，数字营销战略思维与思辨能力，数据驱动的营销分析与决策能力，跨渠道、跨平台整合营销的意识，对数字营销创新研究与应用的兴趣，团队协作、专业表达、文案撰写与方案展示能力。 具体的学习目标主要包括： • 学习 目标 1 ：数字伦理与社会责任意识 • 学习 目标 2 ：数字营销理论与知识框架 • 学习 目标 3 ：数字营销分析工具与方法 • 学习 目标 4 ：数字营销学术前沿与研究动态 • 学习 目标 5 ：数字营销情景实践与案例分析 • 学习 目标 6 ：中国情境下的数字营销特色与实践 三、教学活动 1.TLA 1. 互动式授课 教师在课堂上讲解数字营销领域的关键概念和理论，启发学生思考。同时，教师也会邀请并鼓励学生分享看法和观点。 2.TLA 2. 文献研读 教师给每个授课专题配备经典研究文献，要求学生提前阅读，请负责深入分析和解读这 篇文献的团队在课堂上讲解和评价这篇文献，并请各位同学提问或表达自己的观点和见解。通过这一过程，加深学生对数字营销理论和创新思维的理解，使学生了解数字营销领域的学术研究工作，激发学生的学习兴趣、提升研究能力。 3.TLA 3. 案例讨论 教师给每个授课专题配备相应的案例，要求学生提前了解案例内容。课堂上，负责研究 相应案例的小组展示对案例的分析和研究结论，其他同学在教师的引导下分享各自的观点，最后由教师进行点评和总结。数字营销是一个与现实联系非常紧密的课程，大大小小的案例将贯穿整个教学过程，使学生能够将理论与实际相结合，学以致用，提升对现实世界的观察和理解，提高分析和思考能力。 4.TLA 4. 个人作业 每位学生从教师推荐或者自己选取的文献中选取一篇（数字营销相关的文章，管理相关 书籍，或与经济管理有关的文献），撰写读后感，阅读之后的感想要与数字营销相联系。以 此，扩大学生阅读面和视野，促进学生分析思考能力，尤其是跨领域的思考。 5. TLA 5. 小组作业 学生自由组建成 5-8 个小组。各小组从指定研究文献和指定案例中各选择一个，展开分 析和研究，撰写文献/案例分析报告、制作文献/案例PPT 并在堂课上进行现场演示。各小 组最终提交的小组报告包括两个部分：（1）各组成员所负责的具体任务、分工的依据及贡献 百分比，（2）文献/案例分析 PPT 。小组作业有助于促进学生的主动学习，提高整合和应用 理论知识的能力、多角度诊断问题和创造性解决问题的能力、团队协作能力等。 6. TLA 6. 自学/（翻转课堂） 要求学生按照课程进度在课前研读教材中的相应章节和其他阅读资料。 7. TLA7. 线上线下交流互动 教师为学生提供线上（基于课程微信群等）和线下（教师 Office Hour 时间）交流互动支持，一方面解答学生在学习过程中遇到的难题和需要讨论的问题，另一方面为学生小组和学生个人作业的顺利推进提供指导和过程控制。 各项教学活动所需学时及工作量 | 教学活动 | | | | | | | | | | | | | | TLA 4 、5 、6 、7. 个人作业、 小组作业、自学、线上线下 交流互动 | | | | | |
五、评分方式 六、教学计划与内容
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发表于 2025-10-12 21:46:17
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