第八章 在教室里推销自己
教师作为交流者<br/><br/> 在词典里，教书的同义词暗示了那些对老师所教信息的接收方式(如传授、指导、通知、教育、灌输、启发、思想灌输和培训等)都是它的同义词。在我所主持的一个加利福尼亚项目中，一个录像操作员把它归结为：“最好的老师是最棒的讲故事的人。”对于这种说法，我再同意不过了。<br/><br/> 你也可以采用另一种方式来描述：“学生都是听众。”教师上课的主要原因在于给予 信息。在这里，“给予”是一个很关键的词。只了解课程是不够的，拥有足够多的信息来源也是不够的。使教学令人满意的秘诀在于良好的交流，这是把信息从你的头脑中传递到学生的头脑中的能力。应该进行动态的信息传递。 <br/><br/> 它需要舒展的面部表情和手势。它需要在教学中有交流的能力。在这个特殊时刻，这种能力看起来或听起来像是人生中的最重要的一件事。我的意思并不是说你必须是个优秀的表演天才。如果是那样，你就能在商业表演秀中赚大把的钱了。但是，以讲话者的身份推销自己是一种表演艺术，在教室里这样做也是有必要的。<br/><br/> 下面是观众关于优秀教师的共识。<br/><br/> 他们应该忘掉个人问题和非教学责任。<br/><br/> 他们应该记得学生在这之前从未听过他们要讲的内容。<br/><br/> 他们应该使学生听懂所讲的内容。<br/><br/> 如果他们自己感到快乐，学生们也就会过得愉快，并有所收获。<br/><br/> 除此之外，如果他们不把自己当作维持纪律的人，而是牢记他们的任务是交流，那么就会有更多的学生集中注意力，他们发挥的作用就会更大。<br/><br/> 再次强调一下，如果讲课的人在课堂上不抱着交流的目的，那么这个人就不是教师。这是我认为教学工作不但是讲话过程，而且是推销过程的原因。<br/><br/> 没有哪一种职业比教师的职业更让下面这句话有深意。这就是：没人有呆板的权利。
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